perisian aplikasi yang unik ( Bukan perisian Microsoft mahupun Produk Windows) yang boleh digunakan untuk pembelajaran

Perisian aplikasi yang unik ( Bukan perisian Microsoft mahupun Produk Windows) yang boleh digunakan untuk pembelajaran.

  

          Multimedia secara amnya merujuk kepada gabungan pelbagai media seperti teks, 
grafik,audio, video dan animasi bagi menghasilkan satu persembahan maklumat yang lebih 
menarik, interaktif serta berkesan melalui penggunaan teknologi komputer.Setiap elemen tersebut akan memberi kesan yang besar dalam suatu proses komunikasi atau penyaluran maklumat.

          Multimedia bermaksud integrasi elemen teks, audio, grafik, animasi dan video yang menggunakan komputer sebagai alat kawalan persembahan untuk membolehkan pengguna mengarah, berinteraksi, mereka cipta dan berkomunikasi agar proses pembelajaran menjadi lebih berkesan .Roberston (1991) telah menjalankan kajian tentang animasi dan mendapati animasi mampu meningkatkan kepuasan pengguna terhadap pembelajaran.Ini membuktikan aplikasi animasi sangat membantu pelajar mempercepatkan pembelajaran mereka yang hanya berdasarkan teks semata-mata. Menurut Benjamin (1998), animasi meningkatkan kebolehan pengguna untuk mengkonstruk pengetahuan mereka.

KELEBIHANNYA KEPADA P&P

1. kebaikan yang 
2. bermakna dalam penggunaan multimedia untuk pembelajaran termasuklah persembahan 
3. maklumat pelbagai gaya pembelajaran. Persembahan maklumat biasanya mengintergrasikan 
4. elemen-elemen multimedia seperti teks, grafik, auido dan video. Persembahan maklumat ini 
5. dapat dilihat  serta menarik dengan satu persembahan secara berbunyi yang menambahkan 
6. minat, meningkatkan daya peringatan dan memperbaiki kadar kejayaan
7. pembelajaran dengan kelajuan sendiri dan pelajar dapat menguasai setiap peringkat, selain dapat menambahkan capaian kepada pendidikan dalam subjek tertentu walaupun kekurangan tenaga pengajar dalam matapelajaran tertentu.
8. penambahan kawalan dan kebebasan adalah diperkenalkan ke atas proses pembelajaran. Ini adalah interaktiviti yang disediakan di dalam elemen multimedia yang membolehkan pelajar mengawal pembelajaran mereka sendirI.

PROSES

HURAIAN yang dimaksudkan dengan CREATIVE COMMON LICENSE

Creative Commons menawarkan kepada orang ramai satu set lesen hak cipta secara percuma dan lesen-lesen ini akan membantu pencipta atau pemegang lesen memberitahu dunia apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan berkaitan kerja mereka yang telah dihakciptakan.

Ia terutamanya bagi kerja-kerja yang dipamerkan di Internet dan ia boleh dalam sebarang bentuk seperti rakaman video, rakaman audiovisual, rakaman muzik, imej, video, teks atau rekaan 

interaktif.

Pilihan lesen berbeza yang disediakan adalah kepunyaan, bukan komersil, bukan kerja derivatif dan samasama berkongsi.

Kepunyaan membenarkan orang lain menyalin, mengedar, berkomunikasi, mempersembahkan kepada orang ramai hasil kerja kreatif hanya sekiranya mereka mengkreditkan pencipta atau pemegang lesen, manakala bukan komersil bermakna kerjakerja hanya bagi tujuan bukan komersil.

Bukan kerja derivatif bermakna pencipta atau pemegang lesen membenarkan orang lain menyalin, mengedar, berkomunikasi, mempersembahkan kepada orang lain hanya salinan verbatim (kata demi kata) kerja tersebut.

Berikut merupakan empat syarat utama yang boleh dipilih dalam lesen yang akan digunakan:

Syarat	Huraian
Pengiktirafan	Anda mesti mengiktirafkan karya tersebut dalam cara yang ditentukan oleh pencipta atau pemberi lesen (tetapi tidak dalam sebarang cara yang mencadang yang mereka telah memberi sokongan kepada anda dan pengunaan anda karya tersebut).
Perkongsian Serupa	Jika anda mengubah, menukar atau membina atas karya ini, anda boleh mengedar hasilan karya itu hanya dibawah lesen yang sama, serupa atau sepadan
Bukan Karya Terbitan	Anda tidak dibenarkan menganti, mengubah bentuk ataupun membina atas karya tersebut.
Bukan komersial	Anda tidak dibenarkan mengunakan karya tersebut untuk tujuan komersial.

Antara keempat-empat syarat tersebut, Pengiktirafan wajib dipilih dan Perkongsian Serupa tidak boleh digabungkan bersama Bukan komersial. Hasilnya, terdapat enam lesen yang diterbitkan daripada gabungan-gabungan syarat-syarat di atas

lesen: 

pengiktirafan

CC BY

Lesen ini membenarkan setiap orang untuk menggubal, memperbaiki, dan membuat ciptaan terbitan, bahkan untuk kepentingan komersial,

Pengiktirafan-BerbagiSerupa CC BY-SA

Lesen ini membenarkan setiap orang untuk menggubal, memperbaiki, dan membuat ciptaan terbitan bahkan untuk kepentingan komersial, selama mereka menyenaraikan kredit kepada anda dan melesenkan ciptaan terbitan di bawah syarat yang sama.

Pengiktirafan-TanpaTurunan
CC BY-ND

Lesen ini membenarkan penyebaran semula, baik untuk kepentingan komersial maupun bukan komersial, selama bentuk ciptaan tidak diubah dan utuh, dengan pemberian kredit kepada anda.

Pengiktirafan-NonKomersial
CC BY-NC

Lesen ini membenarkan setiap orang untuk menggubal, memperbaiki, dan membuat ciptaan terbitan bukan untuk kepentingan komersial, dan walau mereka harus menyenaraikan kredit kepada anda dan tidak boleh memperoleh keuntungan komersial,

Pengiktirafan-NonKomersial-BerbagiSerupa
CC BY-NC-SA

Lesen ini membenarkan setiap orang untuk menggubal, memperbaiki, dan membuat ciptaan terbitan bukan untuk kepentingan komersial, selama mereka menyenaraikan kredit kepada anda dan melesenkan ciptaan terbitan dengan syarat yang sama dengan ciptaan asli

Pengiktirafan-NonKomersial-TanpaTurunan
CC BY-NC-ND

Lesen ini adalah lesen yang paling ketat dari enam lesen utama, hanya membenarkan orang lain untuk memuat turun ciptaan anda dan berkongsi dengan orang lain selama mereka menyenaraikan kredit kepada anda, tetapi mereka tidak dapat mengubahnya dengan cara apapun atau menggunakannya untuk kepentingan komersial.

KEBURUKKAN menggunakan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran

.

Keburukan menggunakan ict dalam pengajaran dan pembelajaran

RUJUKAN:

MULTIMEDIA DALAM PENDIDIKAN
ROZINAH JAMALUDIN
UTUSAN PUBLICATIONS & DISTRIBUTOS SDN BHD

APLIKASI MULTIMEDIA DALAM PENGAJARAN
ISMAIL ZAIN
NEW AGE INTERNATIONAL PUBLISHER

Kesan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran ...

suhairi87.wordpress.com/

PENGENALAN :

       Pada zaman negara Malaysia yang pesat membangun ini penggunaan ict semakin meluas kepada semua golongan tidak terhad kepada golongan pekerja dan dewasa sahaja tetapi kanak-kanak juga tidak ketinggalan dalam mengikut rentak arus globalisasi ini. Kanak-kanak kini juga sudah tahu menggunakan komputer. Mereka boleh membuka dan menutup komputer. Mereka juga boleh menerokai perkara-perkara baru. Namun sejauh manakah ict boleh membawa manfaat kepada kanak-kanak khususnya dalam pendidikan awal kanak-kanak kerana ict juga boleh membawa keburukan kepada mereka. 

       Bagi ibubapa sekarang, terutamanya yang bekerja di kota metropolitan lebih cenderung bekerja daripada pagi hingga malam.  Kanak- kanak akan menjadi bosan kerana tiada kawan untuk mereka bermain jadi mereka memilih untuk bermain permainan dalam komputer.  Tugas mengasuh diberikan seratus peratus kepada orang gaji menyebabkan  mereka tidak mendapat kawalan daripada ibubapa mereka sendiri.

       Oleh kerana kanak-kanak ada sifat ingin tahu yang tinggi dalam diri mereka maka mereka akan terusan bermain sehingga dapat mengetahui apakah yang berlaku pada penghujung permainan itu.  Mereka boleh menjadi ketagih dalam permainan komputer

Terdapat beberapa keburukan ICT dalam pendidikan kanak-kanak seperti :

• Perkembangan mereka tidak akan berkembang kerana hanya duduk bermain komputer.
• kanak-kanak dapat mengetahui perkara yang melangkaui batas umur mereka.  
• kanak-kanak akan malas belajar dan cepat menjadi bosan dalam sesi pembelajaran.

KEBAIKKAN DAN KEBURUKKAN

Penggunaan ICT kepada kanak-kanak haruslah dengan bimbingan dan guru-guru juga harus kreatif menyampaikan pengajaran mereka tanpa bergantung sepenuhnya kepada ICT.  

Mencari maklumat dan teknik terbaru memanglah digalakkan kepada semua guru-guru di tadika namun jika ia disalahgunakan apa ertinya teknologi maklumat yang canggih sekiranya anak-anak didik kita menjadi mundur ke belakang ddan tidak ddapat berfikir ke arah pembentukan masa depan terutamanya tidak dapat memajukan negara. 

KESIMPULAN :

         Pada pendapat saya penggunaan ICT dalam bilik darjah dalam konteks ini secara spesifiknya merujuk kepada proses dan pengurusan pembelajaran dan pengajaran. ICT diintegrasikan ke dalam kurikulum sekolah iaitu melalui pelbagai subjek terutamanya dalam mata pelajaran Sains dan Matematik. Integrasi ICT ke dalam kurikulum memberi  peluang kepada guru untuk mengaplikasikan ICT dalam subjek-subjek tertentu seperti penggunaan teknologi maklumat dan “computerisation”.  ICT boleh diintegrasikan pada mana-mana tahap dalam roses p&p. Ia boleh digunakan sebagai set induksi, penutup ataupun semasa sesi peneranagan. Pelajar juga boleh mengakses pelbagai laman web untuk mengumpul maklumat, menggunakan email untuk berkomunikasi dan mewujudkan fail ataupun folder untuk rangkaian sekolah.

Tidak dapat dinafikan bahawa dalam mengintegrasikan ICT dalam pendidikan guru berhadapan dengan pelbagai cabaran antaranya kekangan untuk menghabiskan silibus, kekurangan kemudahan, kemahiran dan bahan sokongan. Bagi mengatasi cabaran-cabaran ini pelbagai usaha akan dilaksanakan. Namun, usaha-usaha yang bakal diambil oleh pihak sekolah haruslah disertai dengan keterbukaan guru dalam menerima pembaharuan dan cabaran baru.